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对于“畅销书”的概念,我们是有一个逐渐认识的过程的。曾有人认为图书销售市场上那些统计出来的好卖的书,就叫畅销书。有的认为畅销书,就是指符合国内出版界流行的“二八律”说法,那些占图书总品种数的20创造了全部图书80的利润的图书。还有人认为,畅销书就是指那些具有商业价值、市场价值和阅读号召力的畅销书作家所写的流行的图书,或者认为代表一个时期的阅读趣味、时尚,阅读者众多的那些图书,就是“畅销书”……

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据介绍,调剂将在公共科目考试内容相同的职位之间进行,也就是报考人员应答的是同一类试卷。比如,报考中央机关或省级(含副省级)直属机构职位的人员,成绩高于合格分数线但没有进入首批面试名单,则可以参加中央机关或省级(含副省级)直属机构职位的调剂,但不能参加市(地)级以下职位的调剂。除此之外,已进入首批面试名单的考生不得参加调剂。参加调剂的考生只能申请一个职位,申请时应符合调剂职位规定的资格条件和要求,同时,笔试成绩应同时达到原报考职位的最低合格分数线和拟调剂职位的最低合格分数线。

新华网北京3月1日电3月2日,中国人民政治协商会议第十一届全国委员会第一次会议将举行预备会议,审议通过政协第十一届全国委员会第一次会议主席团、主席团会议主持人和秘书长名单,审议通过政协第十一届全国委员会第一次会议议程和日程,审议通过政协第十一届全国委员会第一次会议提案审查委员会名单。

在中国现代科学技术发展史上,经历了引进知识与技术、跟踪创新的历史阶段,正处在自主创新、跨越发展的新起点。路甬祥称,这一代科技工作者比前辈有更好的机遇、更大的舞台和更美好的前景,对后辈也有着更大的历史责任。“我们希望并坚信,在我们伟大祖国基本实现现代化的时候,当中华民族实现伟大复兴并为人类新的知识文明做出更大贡献的时候,中国的科学技术一定会重新登上世界之巅”。

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中国的中学教育积弊已深,早为社会和公共舆论所诟病,但一直是言者谆谆,听者藐藐,并没有什么明显改进,“李红豪事件”表明,现在作为“沉默的大多数”的学生也无法容忍这种状况了,他们开始用自己的方式表达自己的不满并提出自己的解决方案了,这是好事,但愿围绕这一事件进行的讨论,能够成为中国中学教育改革的一个契机。(常梦飞)

中国共产党和中国政府制定的路线方针政策和公布的重要文件,国家主要领导人的讲话的内容和精神,中共中央主要领导人的讲话,当年重大社会热点问题等,往往是命题的重要来源。

现在每年9月份的第三个星期六是“全民国防教育日”。陈章元代表调查发现,这一时间设定不够科学,不符合大多数中国人的记忆习惯。他建议将这个日子设在每年的9月1日,既便于记忆,也有利于全国大中小学在开学第一天组织开展各类活动。

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Simpson告诉记者,作者在向《晶体学报》E分卷投稿时,需要提交两个特定格式的ASCII文件,包括相关的图形和数据。在《晶体学报》E分卷上发表的文章由两部分组成,一部分是包括摘要在内的文字信息,另一部分是测量得到的用来描述晶体结构和测定质量的数据。在作者提交后,相关图形和数据都会接受系统的一系列自动检查。首先,系统会检查提交的文章是否具备发表所要求的所有信息;其次,系统会检查相关数据是否自洽;最后,系统会检查根据文章所提供的数据能否“重构”通过X射线衍射测定的晶体结构。检查结束后,如果发现有问题,系统会生成一份问题清单即时反馈给作者。因此,对作者来说,检查程序没有“秘密”可言。

这就是对我们自身的一个要求了,其实不管是数学还是政治还是英语,在所有科目复习之前都应该有一个良好的计划,安排好什么时候做什么事,才能够有效的复习。同时还要对自己严格要求,做到勤奋不懒惰,俗话说“早起的鸟儿有虫吃”,在考研复习中就要有这样的心理准备,任何事情做到比别人早一步,那么成功就离你更进一步。只要具备了这些,拿到高分就不是梦想了。

  在大量为素质教育发展献计献策的文章中,有一类呼声比较强烈,也值得深思,它们的共同特点就是认为唯有彻底改革高考,素质教育的发展才有希望。代表性的说法有:“高考改革是素质教育的突破口”、“高考要全面地为实施素质教育服务”、“高考改革是新课改的钥匙”、“高考录取制度关乎高中素质教育的成败”,等等。  这类说法准确吗,一旦践行,能否使素质教育走出困境。仔细地思考,不难看出它们有合理性的一面,但更有不合理的诉求。其合理性表现在,高考是在学生接受完基础教育后进行的,所以自然就派生出了监测基础教育教学质量和引导基础教育课程改革方向的功能,所以当基础教育的发展遇到瓶颈时,它是应该承担责任的。所以,改革高考是推进素质教育的必要条件,但上述观点却把它看成了素质教育发展的充分条件,这就有些勉为其难了。  其实,这类观点自身就形成了一种悖论。在许多人看来,素质教育在基础教育阶段推行不利的主要障碍是片面追求升学率倾向的存在,为了消除其影响,既简单又有效的做法就是少应试或不应试,即有两条道路可供选择:一是淡化升学考试的作用,二是废除升学考试。不过,实际可行的道路只有前者。  想借淡化高考指挥棒的作用,来促进素质教育的发展,但实际上它却是强化高考指挥棒的行为。其一,因为既然把素质教育发展的希望寄托在高考改革上,那无形之中就提升了高考的地位,更加突出了高考对基础教育的“指挥棒”作用,“淡化”何来之有?其二,既然有考试,那就有应试行为,为应试而教、为应试而学的教育自然就存在,所以无论高考怎么改,都只会形成一种在承认并赞同应试教育的前提下的改革,这种改革也只会从一种应试教育走向另一种形式的应试教育。  而且,上述表述本身也有不完整的情况。素质教育不是仅仅针对高中阶段而言,也包含义务教育阶段,如果说“高考改革是素质教育的突破口”,那么,似乎素质教育与义务教育阶段是相互脱离,毫不相干的两个事物,即此口号的倡导者把义务教育阶段排除在了素质教育之外。素质教育不是一个具体的教育模式,而是一种教育思想、教育理念,贯穿于基础教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育中。  另外,“应试教育”的出现跟考试也没有必然的联系,考试的存在并不必然导致“应试教育”的泛滥。“应试教育”的长期存在,归根结底源于家长和学生的应试心态,而这种心态的产生,一方面源于存留在人们思想中不合理甚至错误的人才观和功利思想,比如“学而优则仕”,另一方面是社会低水平的发展、“三大差别”的存在以及教育资源的有限等。  一般而言,素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的教育。“全体性”和“全面性”是素质教育的精髓,是其区别于以往任何教育(包括“应试教育”)的显著特征。但考试方法的“天生”局限性与素质教育的全体性和全面性之间,总是有矛盾的,因而会带来许多不良乃至严重的后果。具体表现为:所考试的内容总归只能是学习的一小部分,并且迄今大都限于书面知识,明显地有片面性、偶然性,特别是当考试的内容发生偏差,即都是需要考生死记硬背的内容时,它就会造成假象。  由于能不能升学,乃个人、家庭和学校的命运所系,而高一级学校能够提供的机会、名额、比例又很少,竞争极其激烈,迫使学校、教师、学生加大课业量,加班加点,占用节假日,造成过重的学习负担,尤其是造成巨大的精神压力,加上某些地方教育行政部门为了“政绩”,向学校下达升学率指标,甚至剥夺学生参加升学考试的权利,更加加重了这种压力。  所以,以改革高考来推进素质教育的想法,只会带来相反的结果,即高考考什么,基础教育教什么;高考不考的,基础教育也不教。这将会造成高考改革围绕素质教育转,素质教育可以向高考随意发号施令的局面。在这种思想指导下进行的高考改革,不仅远离了“高考”的本真含义和直接的服务对象,也是产生那么多认识误区的重要原因。  (作者单位:西南大学教育学院)  《中国教育报》2006年4月7日第3版

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“我在学校读书时就总往农村跑。”张卓毅的课业成绩不是最优秀的,然而创业设计却做得很好,这得益于他下乡到农村的实践。临近大学毕业,很多人都忙着找工作,而他却在忙着做一个关于农村教育的公益项目。“有关农村的一切我都很感兴趣,做起来很带劲。”

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